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PPT依赖症

来源:80分类目录 点击: 时间:2014-08-13
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简介

由于PPT软件的出现,让教师的授课和职场的报告变得简便,但随着这些人对PPT的过分依赖,一旦缺乏PPT资料,老师的课无从讲起,职员的回报也无法进行,产生了一种PPT依赖症。

在学校:哪天电教出现问题,设备不能运行,就一直调试,或是换教室,要是找不到,这节课就废掉了,很少有老师再写板书。

而在企业:公司白领几乎无人可以幸免于PPT依赖症,除非你已是大老板,不过,大老板也有烦恼,一般来说,层级越高,需要审阅和聆听的PPT越海量。司空见惯的以PPT为导向进行的演说和汇报,也让PPT本身从一个基础的应用程序,摇身变为世界性的“企业语言”。

PPT依赖症表现

教师依赖

PPT像一种生命力顽强的细菌,在人们的生活中无孔不入。从上学开始,便被各种各样的PPT狂轰滥炸,课堂作业、论文答辩、班级联欢,同样的,老师上课也需要制作PPT,三寸讲台简直成了演艺台。多媒体养了太多懒汉教师,以前还要在黑板上板书,推导公式,现在上课就放PPT,对着PPT照本宣科。甚至有老师的PPT,是从另外的老师那里拷来。有的专家每次都是用同一个PPT,用同样的语调对不同的听讲者演讲。碰到停电,或者电脑不能使用,老师不知道该怎么讲课,而学者也乱了阵脚。

职员依赖

工作之后,明明只想表达一个想法和理念,但却要耗费无数的后续精力用幻灯片进行“包装”。最可怕的是,在开完会之后,领导要求把PPT还原成报告,以Word形式重新递交。周末参加朋友婚礼时,司仪激动地宣布,请大家看一段PPT,那是两位新人相识的全过程,谁都会立马产生吐血的冲动。在企业的日常工作中,尤其是外向型工种,比如招标、提案等,PPT依赖症的程度越比想象中要严重。

危害

教育危害

PPT和多媒体,先进的教育技术,没有给课堂带来活力,反而更让课堂死气沉沉,客观上说,PPT依赖症,不过是大学不重视课堂教学的延续。如果教师重视教学,PPT是可以发挥其“先进”的功效的;而如果教师不重视教学,“先进”的技术,只会进一步反衬教师的教学方法“不先进”。课堂的生动有趣没有了,真实的现场感没有了,甚至连交流的人都没有了,一切都围着PPT转。

问题不单是ppt的依赖性问题,而是老师想交出什么样的学生的问题,是只想学生唯命是从的背书呢,还是具有有独立思维能力的人,不盲从,不迷信,敢于挑战,敢于创新。在这个问题上,老师的点拨作用,很重要。

职业危害

有职场的地方就有PPT。对PPT持反对观点的人士认为,PPT是对思想的隐性扼杀,它的出现和盛行,限制了会议的形式,与会者被迫跟随讲演人的思路,而没有时间消化和更深层次的理解。而且,一旦人们被这些花俏的格调吸引,整场讲演就已偏离了最初意图。PPT依赖症印证了一点,这是一个过度包装的时代,在会议上持指挥棒舌灿莲花的人,在实际工作中未必有多优秀。显然,PPT制造了很多业务并不熟悉却能靠此蒙混过关的“南郭先生”。更糟的是,它降低了讨论的质量。PPT有一些无法解释的非技术层面谜题:它让事情变得既过于简单又过于复杂,它将微妙的想法简化为短句,但同时又鼓励你用不相干的数据拉长演示稿的篇幅——如果太短,通常会被认为没有水平。

如何应对

医治教师的“PPT依赖症”,当然不是把多媒体教室砸了,或者又来一个规定,要求所有教师上课不使用PPT,这就如治疗学生网瘾,不可能采取砸毁电脑的方法一样(有的家长就曾采取这种方式)。而是针对教师为什么不重视教育质量的根源,采取针对性措施——在当前的大学教师评价体系中,教学处于极为次要的地位,影响教师考核、评价、晋升的,主要是论文发表数、课题经费数、发明专利数,教学评价主要体现为教学工作量,因此,怎样用最少的精力完成规定的教育工作量,必然成为教师的现实考量,PPT也就成了既让课堂现代化,也让教学轻松化的“双赢选择”。

让大学课堂有灵魂,关键在于受教育者有权利选择教育。这是最基本的竞争规律。面对学生的挑选,大学课堂的PPT,才会真正成为活跃课堂气氛的有效工具,而不是成为摆设或者教师偷懒的手段。

一些职场人士扯起反PPT的大旗,瑞士有一个“反PPT党”,他们鼓吹砍断桌子中央连接笔记本电脑与投影仪的连接线,或者说服大家篡改各类幻灯片,以显示利用这个软件是多么的愚蠢和浪费时间。另外,事情的关键出在报告人的表达水平上,如何将一个词语、一句话、长篇的文字用图和表展示出来,是一种表达;如何将一个或者多个论点有逻辑地展现出来,也是一种表达。PPT只是一个用来突出演讲表现力和烘托气氛的工具,来表现用语言无法表达出来的东西。

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