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当妈得十项全能

来源:80分类目录 点击: 时间:2014-06-27
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当妈得十项全能

当妈得十项全能“入学拼爹,开学拼妈”。替孩子做手工作业、带孩子参加各种培训班、组织同学间的聚会,甚至帮老师发表论文……当这些选项成为考验妈妈的关卡时,身为家庭教育的“甲方”,如何明辨是非,给孩子营造一个健康成长的环境?

当妈必须得“十项全能”?

“如果一个女性朋友不再联系你,有三种可能—一是她死了,二是她当妈了,三是她孩子到了学龄了。”

这个流传颇广的“段子”,令许多母亲心有戚戚焉。

东部沿海一位高中教师李芸的孩子恰好就读于其所任教的重点高中,在孩子学习上,她可谓“全方位保姆”—多方咨询同事,整理孩子整个高中阶段的知识点,研究考试的方向、内容的侧重点、有代表性的习题……

孩子读高一时,英语成绩“一塌糊涂”。在李芸的指导下,孩子到高二英语成绩就名列班级前茅。李芸相当自豪,“我得发挥我的优势,让孩子少走弯路,节省精力,节省时间,跨过高考这道坎。”

记者在采访中发现,“拼妈比赛”的起跑线越拉越前。即使在对孩子没有知识学习要求的幼儿园,一块蛋糕、一张贺卡,也成了考验妈妈的“关卡”。

35岁的安徽一高校教师任丽姝回忆说,幼儿园每天下午有加餐会。第一天,她给女儿带了一只香蕉,结果孩子回家后闷闷不乐,“女儿说,别人的妈妈准备了水果拼盘、小熊蛋糕。”任丽姝为此专门去幼儿园“勘察”,发现孩子们小饭盒里的内容“一个比一个精美”。

受到“刺激”的任丽姝开始添置烤箱、自学烘焙。考验一茬接着一茬—幼儿园的运动会、儿童节的晚会……老师的“高要求”也助长了“拼妈”的风气,例如教师节、元旦等节日,老师让孩子自己手工做贺卡,做得不够好,老师不表扬,孩子就失落,任丽姝不得不自学DIY小珠子、小蝴蝶结。

如今,任丽姝已成了班上的“模范妈妈”—“我妈妈带我做的手工是最好的,她会弹钢琴,还会给我带全班最好看的便当饭盒!”记者采访时,孩子满脸骄傲,而一旁的任丽姝只有苦笑,“孩子3岁之前,我是身体累,她3岁进了幼儿园之后,我是身心俱疲,完全围着孩子转,努力按照"十项全能"的要求"改造"自己,和朋友都疏远了。”

“拼妈”的核心应是比拼教育理念

妈妈们自嘲着,总结了一个“时下当妈标准”—“下得了菜场,上得了课堂,做得了蛋糕,讲得了故事,教得了奥数,讲得了语法,改得了作文,做得了小报,懂得了琴棋,会得了书画,搜得了攻略,找得了景点,提得了行李,拍得了照片,想得出创意,搞得了活动,挣得了学费,付得了消费。最重要的是,扛得住情绪崩溃,熬得过岁月沧桑!”

记者在采访中感受到,无论是被动“拼”,还是主动“拼”,妈妈们“见贤思齐”的心态基本一致—“小时候,自己的妈不懂这些,如今我也生了女儿,就想在她长大之前,能尽自己全力为她多做些准备工作,让她的人生更好,更幸福,将来不留"如果当初我妈知道就好了"的遗憾”。

正在备孕的文科专业毕业生孙晓蕾告诉记者,因为害怕自己的孩子将来偏科,正在研究《十万个为什么》《孩子提问题,大师来回答》等科普书“补课”,“孩子的好奇心,最能激发他的学习欲望和热情。我可不能因为自己知识面的缺陷,影响了对孩子的启蒙”。

此外,微博、微信还有各种论坛里,关于“如何培养优秀的孩子”的帖子,也是妈妈们自学、交流的来源之一。妈妈们看中的,除了知识、才艺等储备,孩子的外貌“养成”也不可或缺。

28岁的李莹是英语专业硕士生,她坚持每天用英语和刚上幼儿园的女儿对话,“不管她能不能懂,我觉得可以先培养语感,这样将来读小学肯定会有优势一些。”她还不时捏捏女儿的鼻梁,帮着修建睫毛,连睡姿也要求侧睡,理由是“网上说,亚洲国家的宝宝一般都是仰着睡,头容易睡平,面部也容易变成"大饼脸"—我可不想让女儿在外貌上不自信啊!”

"拼妈"的核心应该是比拼家长的教育理念,也就是科学的家庭教育手段。”《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉认为,“拼爹”指的是比拼权力和金钱,比如为孩子安排工作或办一些事情是贬义词。而“拼妈”则有关子女的教育和发展,有关子女的幸福感,因此是非常重要的。

她分析说,组织同学间的聚会,可以培养孩子的人际交往能力。但是,替孩子做手工作业并非必须,妈妈可以协助或启发孩子做手工作业,而不必出于要得到表扬的目的替孩子代劳。至于帮老师发表论文,这就又回到了“拼爹”的套路上,无非是凭借自己的权力来做事,想以此巴结老师,不利于孩子的培养,并不可取。

“在教育上,一个高学历的破坏者,其破坏性很可能比没学历的家长还大。”她分析说,有的妈妈把所有的精力都用在孩子身上,从而也给自己带来了很大的压力。有人知道“只要孩子一生幸福就可以了”,但做法往往是跟观点分离的。例如为了成绩、为了择校而剥夺了孩子的自主选择,不给孩子玩耍的时间。

“拼妈”时代:爸爸去哪里了

“拼妈”时代,另一个令妈妈们颇有些无奈甚至“怨气”的问题是,“为什么凡是孩子教育,什么事儿都落在我头上?”与此同时,孩子缺少“阳刚之气”的议论近来引起社会关注。多位教育界人士认为,要为孩子打造一个性别平衡的成长环境,不仅需要更多男性教师的加入,还需要孩子的父亲更多参与孩子成长过程。

“男主外”是一种传统说法,目前在绝大部分家庭中,母亲承担着孩子教育的主要职责。记者在采访中发现,近年来发生的一些极端案例中,父亲在孩子教育中参与度低甚至“缺席”也是酿成家庭悲剧的“隐形”原因。

“孩子教育是家庭共同的责任,尤其在幼儿和儿童性格的形成期,既需要男性的阳刚也需要女性的柔和。父亲不能在子女教育中缺失,应和母亲共同承担起子女教育的任务。”杭州市上城区教育督导与评价中心副主任马海燕说。

有研究表明,男性的“粗线条”管理有利于孩子的独立成长。杭州大关小学校长金英曾倡议建立“爸爸俱乐部”,即学校专门请爸爸来开家长会,参加各种亲子活动。没想到这一尝试效果很不错,还申请到省级课题。

金英说:“发现孩子犯了错误,母亲的典型反应是马上爆发,但此时说的话做的事未必是理智和有效的。有妈妈说她发现问题就打孩子,打完又后悔。而父亲比较"懒",或者不计较,看会儿报纸就忘了,从结果看,孩子因此有了更为宽松的成长环境。”

心理咨询师方婷表示,从心理学角度谈,一般家庭中,父亲决定孩子的心理健康,母亲决定孩子的道德水平,二者缺一不可。给孩子最好的礼物是,父母间融洽的关系和有商有量、共同关注孩子的目光。

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